A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR SOBRE SUAS COMPETÊNCIAS EM TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher, Elcio Schuhmacher, Lia Raquel M. Oliveira, Clara Pereira Coutinho

Resumo


A inserção das tecnologias da informação e comunicação – TIC no Ensino Superior vem sendo apontada como uma certeza na prática docente de professores. É pouco, no entanto, o que se sabe sobre como tal inserção vem ocorrendo e como o formador percebe as competências necessárias para seu uso e apropriação no processo de ensino e aprendizagem. Este artigo relata os resultados da investigação realizada com professores do Ensino Superior da Universidade do Minho – Portugal em que se perscrutou a percepção do professor acerca de suas competências em TIC, motivações e potencialidades que o mobilizam para esta inserção. A pesquisa mista (qualitativa e quantitativo) fez uso da técnica de questionário e da análise categorial para a análise dos registros. Os resultados se estruturam apresentando um professor que acredita na inserção curricular das TIC e em suas potencialidades, mas a introdução em sua prática se faz presente de forma operacional denotando a carência de competências didático- pedagógicas na integração das TIC.

Palavras-chave


Tecnologia da informação e comunicação; ensino superior; professor formador.

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DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.67370

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