Transposição e contrato didático no ensino de algoritmos

André Gustavo Schaeffer

Resumo


o presente artigo aborda alguns aspectos teóricos do ensino de ciências e de matemática que podem contribuir para a atuação do professor como mediador no ensino de lógica da programação e algoritmos. Traz à discussão a necessidade do levantamento de preconcepções em relação ao ensino de estruturas de programação e sugere formas de fazê-lo. Também discute o gerenciamento do contrato didático, seus paradoxos e perturbações, e de que forma isso está presente no ensino da programação, posicionando sugestivamente o professor frente a esses desafios.

Palavras-chave


transposição didática; contrato didático; estratégias pedagógicas; ensino de algoritmos.

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DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.67333

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RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação      ISSN 1679-1916

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