Vídeos, Questões e Desempenho: uma análise quantitativa em cursos de engenharia

Alberto Bastos do Canto Filho, José Valdeni de Lima, Carla Schwengber ten Caten, Liane Margarida Rockenbach Tarouco

Resumo


A contribuição deste artigo é uma análise quantitativa de resultados obtidos numa metodologia em que são utilizados vídeos de curta duração e questões complexas como complemento a aulas expositivas tradicionais. Foi realizada uma investigação envolvendo 210 estudantes de diversos cursos de engenharia divididos em dois grupos: o grupo de controle com aulas tradicionais e o grupo experimental, que teve acesso a conteúdo complementar constituído por vídeos de curta duração produzidos por estudantes e questões complexas. A avaliação quantitativa realizada mostrou que os estudantes pertencentes ao grupo experimental tiveram um desempenho melhor do que o grupo de controle.


Palavras-chave


vídeo, motivação, aprendizagem baseada em problema

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DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.53548

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RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação      ISSN 1679-1916

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