As tecnologias e sua utilização desvinculada da prática pedagógica na educação infantil

Luciane da Silva Ferraz, Julio Cesar Bresolin Marinho

Resumo


Este artigo é resultado de uma pesquisa realizada com professores de uma escola de
Educação Infantil de Charqueadas, RS. O objetivo consistiu em investigar as questões que impedem e/ou dificultam a inclusão das tecnologias na prática pedagógica dos professores e, pontuar ações para fomentar a exploração desses recursos. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, na qual foram entrevistados professores, equipe diretiva e o instrutor do laboratório de informática. Evidenciamos que os professores utilizam as tecnologias de forma limitada, sem conseguir explorar as ferramentas disponíveis a favor do desenvolvimento crítico e cognitivo dos alunos. Estes, também, não planejam as atividades realizadas no laboratório de informática.

Palavras-chave


Educação Infantil, tecnologias na educação, prática pedagógica

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DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.44365

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RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação      ISSN 1679-1916

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