O papel da gamificação no desenvolvimento das habilidades cognitivas e na aprendizagem de estudantes autistas: revisão sistemática da literatura

Authors

  • Fernanda Carvalho Caldas da Silva UNIFESP
  • Regina Célia Coelho UNIFESP
  • Carlos Marcelo Gurjão de Godoy UNIFESP

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.126615

Keywords:

gamificação, aprendizagem, autismo

Abstract

Os desafios no processo de aprendizagem de crianças e jovens autistas têm incentivado a busca por práticas educacionais gamificadas para esses indivíduos. Assim, o objetivo dessa Revisão Sistemática da Literatura foi investigar o papel da gamificação na aprendizagem e no estímulo da capacidade cognitiva de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para isso, analisamos diversas abordagens na literatura acerca de práticas de jogos no contexto educacional com foco no autismo. Vários estudos relatam o uso da gamificação em favor da aprendizagem de estudantes com TEA.

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Capa da RENOTE edição 2022-1

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Published

2022-08-31

How to Cite

CARVALHO CALDAS DA SILVA, Fernanda; CÉLIA COELHO, Regina; MARCELO GURJÃO DE GODOY, Carlos. O papel da gamificação no desenvolvimento das habilidades cognitivas e na aprendizagem de estudantes autistas: revisão sistemática da literatura. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 20, n. 1, p. 122–131, 2022. DOI: 10.22456/1679-1916.126615. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/126615. Acesso em: 27 oct. 2026.

Issue

Vol. 20 No. 1 (2022): Edição Regular - Agosto de 2022

Section

Informática na Educação Especial

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