TESTE DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA

PROPOSTA DE UM GAME EDUCACIONAL CUJA A FINALIDADE É DETECTAR UM IMUNIZANTE PARA COMBATER A COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v7i1.128236

Palavras-chave:

Alfabetização Científica, Gamificação, Ciência, Tecnologia e Sociedade, Multimídia

Resumo

Os jogos educacionais têm-se tornado uma ferramenta importante no contexto educacional e de ampla aceitação e domínio para a atual geração de estudantes. No processo de ensino e de aprendizagem, esses jogos precisam de um notório engajamento dos usuários. Nesse contexto, este artigo apresenta um relato de experiência que mostra o processo de desenvolvimento de um game educacional, elaborado na plataforma do software Construct 2, e que foi denominado de Scientist Avenger. O jogo teve o propósito de reproduzir em sua estrutura o Teste de Alfabetização Científica Simplificado (TACB-S), desenvolvido por Vizzoto e Mackedanz. Vale destacar que a ação teve início durante a pandemia de COVID-19, que levou as Instituições de Ensino a suspenderem suas atividades presenciais, bem como, modificou o comportamento social da sociedade. Naquele momento, a gamificação emergiu como uma metodologia ativa que possuía familiaridade com os estudantes de diferentes faixas etárias. Metodologicamente, o jogo foi planejado para percorrer quatro (4) fases e, no futuro, será aplicado em estudantes do Ensino Médio de escolas do interior do estado do Rio Grande do Sul. Espera-se que o game educacional desenvolvido se torne mais uma possibilidade do uso das tecnologias digitais no contexto escolar e que possa estimular trabalhos futuros a fim de tornar o jogo aplicável a qualquer nível da educação ou grupos de indivíduos.

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Biografia do Autor

Viviani Epifanio Machado Ferreira, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Mestranda, Mestrado Acadêmico em Ensino, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)/campus Bagé, Bagé, Brasil

Cristiano Corrêa Ferreira, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal de Pelotas (1999), especialização em Gráfica Digital pela Universidade Federal de Pelotas (2012), especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação pela Uniasselvi (2021), mestrado em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Santa Maria (2002) e doutorado em Engenharia de Minas, Metalurgia e de Materiais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009). Atualmente é professor associado II da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)/campus Bagé, Bagé, Brasil. Tem experiência nos cursos de graduação, nas áreas de Arquitetura e Urbanismo e Engenharias, com ênfase em Fundamentos de Desenho Técnico e Expressão Gráfica, Engenharia do Produto e Prototipagem, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, Desenho técnico, Representação do Projeto, Expressão Gráfica, Desenvolvimento do Produto, Produtos Cerâmicos, Modelagem e Prototipagem e Informática. Na pós-graduação, é docente do curso de especialização em modelagem computacional em ensino, experimentação e simulação. É membro do mestrado acadêmico em ensino da UNIPAMPA, atuando no desenvolvimento de produtos educacionais, gamificação, modelagem e prototipagem, DUA e Inteligências Múltiplas, além de ser avaliador institucional da CTAA (Comissão Técnica de Acompanhamento da Avaliação) do INEP - MEC

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Publicado

2023-04-13

Como Citar

FERREIRA, V. E. M.; FERREIRA, C. C. TESTE DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: PROPOSTA DE UM GAME EDUCACIONAL CUJA A FINALIDADE É DETECTAR UM IMUNIZANTE PARA COMBATER A COVID-19. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 7, n. 1, p. e128236, 2023. DOI: 10.54909/sp.v7i1.128236. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/128236. Acesso em: 16 abr. 2024.

Edição

v. 7 n. 1 (2023): Saberes Plur. (Publicação em fluxo contínuo)

Seção

Experiências docentes e discentes

Licença

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