Mapeamento de projetos de Learning Analytics para a Autorregulação da Aprendizagem em Sala de Aula Invertida
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.89281Palavras-chave:
Tecnologia Educacional, Aprendizagem Ativa, Feedback.Resumo
O presente trabalho teve por objetivo identificar características relevantes para o
projeto de soluções de Learning Analytics que estimulem a Autorregulação da Aprendizagem em Sala de Aula Invertida. O método adotado contemplou etapas típicas de um mapeamento sistemático de literatura. Como resultado da execução dessas etapas, foram analisados seis artigos, que permitiram obter elementos importantes para o desenvolvimento de artefatos de Learning Analytics que, efetivamente, promovam autorregulação de estudantes em contextos de aprendizagem invertida.
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