Usabilidade de um dashboard destinado à autorregulação de estudantes em Sala de Aula Invertida
DOI:
https://doi.org/10.22456/1679-1916.89275Palavras-chave:
Tecnologia Educacional, Feedback, Sala de Aula Invertida.Resumo
O presente trabalho teve por objetivo avaliar a usabilidade de um dashboard
destinado à Autorregulação da Aprendizagem de estudantes em Sala de Aula Invertida. O método adotado contemplou a convergência de múltiplas fontes de evidência, com a triangulação de dados coletados por meio do questionário SUS e de observação. Segundo a opinião de trinta e nove usuários que colaboraram com a pesquisa, mesmo com algumas sugestões de melhoria, a usabilidade do recurso avaliado é satisfatória. Além disso, os resultados apontam que o artefato pode ser utilizado para a promoção da Autorregulação da Aprendizagem na Sala de Aula Invertida, principalmente, na autorreflexão do estudante sobre o seu comportamento no contexto educacional.
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