@article{Stormowski_Alice Gravina_Valdeni de Lima_2013, place={Porto Alegre}, title={Tecnologia na aula de matemática: a importância do potencial semiótico}, volume={11}, url={https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/44439}, DOI={10.22456/1679-1916.44439}, abstractNote={Este artigo tem o objetivo de analisar a importância da identificação, por parte dos professores de matemática, do potencial semiótico dos softwares de geometria dinâmica. A partir de uma revisão bibliográfica, apresenta a relevância dos diferentes registros de representação semiótica para a aprendizagem em matemática, e contempla as implicações da abordagem instrumental quando da inserção dos recursos tecnológicos digitais na sala de aula. É a capacidade de relacionar conceitos matemáticos (identificáveis no software) com signos e significados que emergem do uso da ferramenta ou da realização da tarefa, que caracterizam o potencial semiótico dos softwares de geometria dinâmica. O estudo conclui que, para uma incorporação efetiva dos recursos tecnológicos no planejamento das aulas de matemática, os professores precisam identificar previamente o potencial semiótico da ferramenta a ser utilizada. Deste modo, a formação de professores de matemática deve capacitar tal identificação.}, number={3}, journal={Revista Novas Tecnologias na Educação}, author={Stormowski, Vandoir and Alice Gravina, Maria and Valdeni de Lima, José}, year={2013}, month={dez.} }