@article{Notare_Basso_2012, place={Porto Alegre}, title={Tecnologia na Educação Matemática: Trilhando o Caminho do Fazer ao Compreender}, volume={10}, url={https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/36459}, DOI={10.22456/1679-1916.36459}, abstractNote={Este artigo discute o potencial do software GeoGebra no processo de construção de conceitos matemáticos, à luz da teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget. Para isso, o artigo traz a análise de um projeto de modelagem geométrica, da trajetória de uma bola de basquete, desenvolvido por um aluno do mestrado em Ensino de Matemática, na qual é possível evidenciar um caminho trilhado do fazer ao compreender, na medida em que o trabalho vai sendo desenvolvido. Conceitos matemáticos como função quadrática, função afim, função seno, função valor absoluto, movimentos de gráficos e continuidade de funções foram definitivos na construção do modelo assim como conceitos geométricos como retas paralelas e perpendiculares, ponto médio, mediatriz e reflexão em torno de uma reta, que foram utilizados na construção da cesta. Dessa forma, a atividade proposta com o uso do GeoGebra permitiu a compreensão de uma série de conceitos a partir da ação do sujeito e da conceituação, trilhando um caminho do fazer ao compreender.}, number={3}, journal={Revista Novas Tecnologias na Educação}, author={Notare, Márcia Rodrigues and Basso, Marcus Vinicius de Azevedo}, year={2012}, month={dez.} }