Motivos de uso e Benefícios Percebidos pelos Estudantes do Ensino Superior no uso dos Dispositivos Móveis no Ambiente Educacional

Autores

  • Bruno Henrique Pais Silva Universidade Federal do Rio Grande
  • Suzi Samá Universidade Federal do Rio Grande
  • Guilherme Lerch Lunardi Universidade Federal do Rio Grande

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.79267

Palavras-chave:

Dispositivos Móveis, Ensino Superior, Ambiente Educacional, Benefícios Percebidos, Motivos de Uso.

Resumo

O presente artigo visa investigar a contribuição dos dispositivos móveis no
ambiente educacional no Ensino Superior. Para tanto, foi construído e validado um instrumento, o qual foi aplicado aos estudantes de graduação da Universidade Federal do Rio Grande, no Sul do Brasil. Foram considerados dois aspectos na análise: Motivos e Benefícios percebidos pelo uso dos dispositivos móveis. Como resultados, observamos que a inserção destes recursos tecnológicos ainda é incipiente em sala de aula, sendo premente o investimento na formação constante dos docentes com ênfase nos elementos cognitivos e pedagógicos, em detrimento da restrição no enfoque tecnológico.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2017-12-27

Como Citar

HENRIQUE PAIS SILVA, B.; SAMÁ, S.; LERCH LUNARDI, G. Motivos de uso e Benefícios Percebidos pelos Estudantes do Ensino Superior no uso dos Dispositivos Móveis no Ambiente Educacional. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 15, n. 2, 2017. DOI: 10.22456/1679-1916.79267. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/79267. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 15 n. 2 (2017): Edição Regular - Dezembro de 2017

Seção

TIC e seus efeitos na configuração das ecologias cognitivas

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).