TIC E CURRÍCULO – UMA CONJUGAÇÃO POSSÍVEL

Autores

  • Jéssica Zacarias de Andrade PUC Rio
  • Gilda Helena Bernardino de Campos PUC Rio

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.61430

Palavras-chave:

TIC e Educação, TIC e Currículo, Formação Continuada de Professores.

Resumo

O presente artigo procura refletir acerca da conjugação entre o currículo e as TIC por intermédio da chamada pedagogia de projetos. A partir da análise da unidade curricular Currículo, projetos e tecnologias do curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (100h), do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado), procura-se depreender e discutir a proposta de inserção das tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas escolas públicas brasileiras, seu vínculo com a pedagogia de projetos – explicitando suas principais características constituintes – e a viabilidade de apropriação e incorporação pela estrutura curricular escolar. A atualização constante e ininterrupta se apresenta como condição sine qua non na formação dos professores inseridos no contexto da chamada sociedade do conhecimento, onde a construção do conhecimento pelos alunos – através da mediação do professor como um orientador e problematizador – e o trabalho colaborativo, surgem como pilares de um novo paradigma na educação.

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Publicado

2015-12-30

Como Citar

ZACARIAS DE ANDRADE, J.; HELENA BERNARDINO DE CAMPOS, G. TIC E CURRÍCULO – UMA CONJUGAÇÃO POSSÍVEL. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 13, n. 2, 2015. DOI: 10.22456/1679-1916.61430. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/61430. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

TIC e seus efeitos na configuração das ecologias cognitivas