Formação docente: um exercício de autonomia colaborativa

Autores

  • Marco Antônio Sandini Trentin
  • Adriano Canabarro Teixeira
  • Ana Carolina Bertoletti de Marchi
  • Maria Célia Rossetto

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.14363

Resumo

Este artigo tem por objetivo verificar a potencialidade de uma metodologia de formação docente baseada no conceito de inclusão digital, através da implementação de um projeto piloto com professores de escolas da rede de ensino pública municipal da cidade de Passo Fundo/RS. Para tanto, realizou-se um refinamento teórico-conceitual em torno dos elementos chave, a implementação e análise de projetos de aprendizagem. Tais processos culminaram em uma proposta de formação docente, que tem os resultados de sua execução apresentados e analisados neste artigo

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2007-12-28

Como Citar

TRENTIN, M. A. S.; TEIXEIRA, A. C.; MARCHI, A. C. B. de; ROSSETTO, M. C. Formação docente: um exercício de autonomia colaborativa. RENOTE, Porto Alegre, v. 5, n. 2, 2007. DOI: 10.22456/1679-1916.14363. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14363. Acesso em: 9 ago. 2022.