@article{Molon da Silva_dos Santos de Carvalho_Furlan da Costa_dos Santos Rhoden_2012, title={APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL A PARTIR DAS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO/UFRGS}, volume={18}, url={https://seer.ufrgs.br/index.php/read/article/view/35454}, abstractNote={<span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;" class="MsoNormal"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">Estudos sobre aprendizagem e Educação a Distância (EAD) são encontrados em diversos meios de publicação. Entretanto, a articulação entre estas duas temáticas ainda se encontra como um campo aberto a novos debates. Para contribuir com esta discussão, o objetivo desse estudo é analisar o modo como ocorreu o processo de aprendizagem organizacional na EA/UFRGS, a partir das experiências dos cursos de EAD por ela ofertados no período de 2005 a 2010. Para isso, utilizamos um método qualitativo estudo de caso, analisando a gestão de quatro cursos de EAD da EA/UFRGS. Os dados foram obtidos através de documentos e da observação participante e foram <span style="mso-bidi-language: #EC4C;">analisados através do emprego da técnica qualitativa da <span style="mso-bidi-font-style: italic;">análise interpretativa</span>. </span><span style="mso-bidi-font-family: Dutch811BT; mso-bidi-language: #EC4C;">Os resultados demonstram que uma s</span><span style="mso-bidi-language: #EC4C;">é</span><span style="mso-bidi-font-family: Dutch811BT; mso-bidi-language: #EC4C;">rie de </span>práticas e papéis foram estabelecidas e alteradas mais através de um processo de tentativa e erro, do que fruto de ações coordenadas, planejadas e formalizadas pelos membros das equipes de EAD. Concluímos, que as práticas refletidas, mantidas e/ou alteradas adotadas na gestão dos cursos de EAD da EA/UFRGS resultaram em aprendizagem organizacional. Porém, a ação integrada de debate e avaliação das rotinas entre os gestores dos quatro cursos analisados, poderia trazer mais benefícios à instituição. O que poderia também reduzir a subjetividade das ações administrativas e pedagógicas.</span></span></p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;"> </span>}, number={3}, journal={Revista Eletrônica de Administração}, author={Molon da Silva, Francielle and dos Santos de Carvalho, Mario Cesar and Furlan da Costa, Camila and dos Santos Rhoden, Marisa Ignez}, year={2012}, month={nov.}, pages={829–857} }