L’Émergence de Voix Distinctes: pratiques singulières de l’art dramatique à l’école et dans la communauté

Autores

  • Carole Marceau Université du Québec à Montréal
  • Maud Gendron-Langevin (Université du Québec à Montréal, Montréal, Canadá) Université du Québec à Montréal

Palavras-chave:

Formation en Art, Pédagogie, Art Dramatique, Organisme Communautaire, Adolescents Marginalisés,

Resumo

Dans le cadre de cet article, la question des formations
singulières offertes dans le milieu scolaire et communautaire est abordée. Au Québec, la
formation artistique fait partie du programme de formation de l’École québécoise. Pourtant,
certains milieux occupent des créneaux spécifiques en permettant à des jeunes de prendre la
parole dans un contexte particulier. Par le biais d’un questionnaire, un tableau comparatif est
établi afin de dégager les éléments convergents et divergents des deux groupes. Finalement,
des recommandations et des pistes de recherche sont mises de lavant afin d’étendre cette
étude à un plus grand nombre d’écoles et d’organismes communautaires.

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Biografia do Autor

Carole Marceau, Université du Québec à Montréal

Carole Marceau est professeure en enseignement de l’art dramatique à l’UQAM. Elle s’intéresse au processus de création, à l’évaluation des apprentissages artistiques et à la pratique pédagogique dans une classe d’art. Elle est corédactrice de deux revues portant sur l’enseignement de l’art dramatique.

Maud Gendron-Langevin (Université du Québec à Montréal, Montréal, Canadá), Université du Québec à Montréal

Maud Gendron-Langevin est professeure en enseignement de l’art dramatique à l’UQAM, chercheure au CREMIS et membre du pôle de recherche Arts, créativité et santé de l’ISS. Elle s’intéresse à l’intervention par le biais du théâtre auprès de jeunes ayant des besoins particuliers.

Publicado

2022-10-13

Como Citar

Marceau, C., & Gendron-Langevin (Université du Québec à Montréal, Montréal, Canadá), M. (2022). L’Émergence de Voix Distinctes: pratiques singulières de l’art dramatique à l’école et dans la communauté. Revista Brasileira De Estudos Da Presença, 5(2), 287–312. Recuperado de https://www.seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/49296

Edição

Seção

Teatro e Educação

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