L’Expérience Esthétique, une Nouvelle Conquête Démocratique

Autores

  • Alain Kerlan (Université Lumière Lyon II, Lyon, France) Université lumière Lyon2 Laboratoire Education Cultures Politiques

Palavras-chave:

Expérience Esthétique, Démocratie, Éducation Esthétique, Subjectivation, Normativité

Resumo

Ce texte a pour point de départ les Lettres sur l’Éducation Esthétique de l’Homme du poète dramaturge et philosophe Friedrich Von Schiller. Il commence par en montrer la grande actualité politique et éducative, et insiste sur la nécessité d’en relancer aujourd’hui le geste, dans la perspective d’une nouvelle et nécessaire étape de la démocratisation culturelle. Se référant ensuite à l’esthétique de John Dewey, et prenant appui sur les travaux contemporains consacrés aux artistes engagés dans la tâche éducative, il interroge les intérêts et les interrogations que l’art et l’éducation ont aujourd’hui en commun.

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Biografia do Autor

Alain Kerlan (Université Lumière Lyon II, Lyon, France), Université lumière Lyon2 Laboratoire Education Cultures Politiques

Professeur des universités émérite. Responsable de l'axe de recherche "Politiques de l'art et de la culture" au sein du laboratoire Education Cultures Politiques (ECP). Auteur ou directeur de plusieurs ouvrages, dont notamment L’art n’éduquera pas (Peter Lang, 1998), L'école à venir (ESF, 1998), Philosophie pour l'éducation (ESF, 2003), L'art pour éduquer ? La tentation esthétique (Presses de l’université Laval, 2004), Des artistes à la maternelle (Scérén, 2005), La photographie comme lien social (Scéren, 2008), Paul Ricoeur et la question éducative (avec Denis Simard, Presses de l'université Laval, 2011), Repenser l'enfance ? (avec Laurence Loeffel, éditions Hermann, 2012).

Publicado

2022-10-13

Como Citar

Kerlan (Université Lumière Lyon II, Lyon, France), A. (2022). L’Expérience Esthétique, une Nouvelle Conquête Démocratique. Revista Brasileira De Estudos Da Presença, 5(2), 266–286. Recuperado de https://www.seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/49193

Edição

Seção

Teatro e Educação