Políticas públicas de formação docente em artes: perspectivas em duas realidades, Brasil e Argentina
DOI:
https://doi.org/10.22456/2357-9854.63778Palavras-chave:
Legislação, artes visuais, licenciaturas, formação, ObservatórioResumo
Este artigo aborda pesquisas do Observatório da Formação de Professores de Artes Visuais (que agrega seis Instituições de Ensino Superior do Brasil e duas da Argentina) que resultaram em um mapeamento das principais legislações que regulamentam a formação inicial dos professores de Artes Visuais. Analisa documentos oficiais e políticas públicas dos dois países e evidencia a existência de tensões nos dois sistemas de educação. Observa diferenças e similaridades entre os dois contextos, oferecendo subsídios para repensar a própria formulação de políticas públicas para os cursos de formação de professores de Artes Visuais.
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