Mesas ao ar livre: como as restrições no contexto pandêmico condicionaram o processo de criação na formação de professores?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.116796

Palavras-chave:

Restrições. Infraordinário. Formação de professores. Arte. Espaço natural.

Resumo

Neste texto apresentamos uma experiência de formação de professores que surgiu das restrições geradas em um contexto pandêmico ocasionado pelo COVID-19 e da impossibilidade de desenvolver parte da formação em formato presencial em salas de aula universitárias. O autor de referência que nos ajuda a pensar e refletir sobre a experiência proposta é o filósofo francês George Perec, tanto pelo método que utiliza baseado na criação a partir de restrições impostas, quanto pelo conceito que limita o infraordinário, entendido como aquele que acontece quando nada acontece. Aprendemos além da sala de aula no ambiente natural.

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Biografia do Autor

Gloria Jove, Universidad de Lleida - UdL, Lleida

Professora, pedagoga e doutora em Ciências da Educação pela Universidade Autônoma de Barcelona. Conta com 28 anos de experiência na formação de professoras na Universidade de Lleida, é pesquisadora e tem publicado vários artigos e livros sobre a formação inicial de professoras. Nos últimos anos tem centrado sua investigação em torno do aporte da arte contemporânea para o desenvolvimento do currículo escolar e a formação docente. No marco do grupo de pesquisa Espai Hibrid desenvolve um projeto de formação inter e transdisciplinar, de aprendizagem em torno da arte contemporânea e com as instituições culturais do território para formar professoras reflexivas, criativas, críticas e inclusivas.

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Publicado

2021-12-31

Como Citar

JOVE, G. Mesas ao ar livre: como as restrições no contexto pandêmico condicionaram o processo de criação na formação de professores?. Revista GEARTE, [S. l.], v. 8, n. 3, 2021. DOI: 10.22456/2357-9854.116796. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/116796. Acesso em: 16 abr. 2024.

Edição

v. 8 n. 3 (2021): Proposições educativas e formativas em arte: do (im)previsível dessas composições aos arranjos e invenções de uma aula

Seção

Proposições educativas e formativas em arte: do (im)previsível dessas composições aos arranjos e invenções de uma aula

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