Proposta colaborativa com futuros professores da educação infantil. Lanches temáticos, séries, performances e instalações

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2357-9854.100746

Palavras-chave:

Inovação. Ensino da Arte. Performance. Diários de campo. Consciência.

Resumo

O artigo apresenta a análise pedagógica de uma experiência de formação para futuros professores de educação artística na educação infantil na Universidade Autônoma de Madrid. Aborda o percurso metodológico e os fundamentos através dos quais o projeto foi realizado. Esta proposta constitui um processo inovador com base no dinamismo e na autogestão, envolvendo os participantes, tantos os alunos como os professores. O trabalho se desenvolveu através de observação e os indicadores foram obtidos através da elaboração do diário de campo, gerando assim reflexões e atividades de sensibilização e pensamento pedagógico artístico.

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Biografia do Autor

Pilar Pérez Camarero, Universidad Autónoma Madrid

Departamento de Educación Artística. Facultad de Formanción de Profesorado. UAM

María Ángeles Alegre del Rey, Universidad Autónoma Madrid — UAM, Madrid

Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid.  Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación y Departamento de Educación Artística, Plástica y Visual. Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Perteneciente al cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria — Especialidad Psicología — Pedagogía.  Profesora Honoraria en el Departamento de Educación Artística, Plástica y Visual de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. UAM

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Publicado

2020-07-17

Como Citar

PÉREZ CAMARERO, P.; ALEGRE DEL REY, M. Ángeles. Proposta colaborativa com futuros professores da educação infantil. Lanches temáticos, séries, performances e instalações. Revista GEARTE, [S. l.], v. 7, n. 2, 2020. DOI: 10.22456/2357-9854.100746. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/gearte/article/view/100746. Acesso em: 8 fev. 2023.

Edição

Seção

Ensino das Artes Visuais e do Design: abordagens transdisciplinares