Discursos na Institucionalização do Ensino de Espanhol em Niterói/RJ
Palavras-chave:
Currículo, Avaliação, Ensino de Espanhol, Políticas Cognitivas.Resumo
O artigo problematiza o currículo como espaço de poder e de produção de subjetividades comprometido com diferentes projetos de formação básica, partindo do processo de institucionalização do ensino de Espanhol na rede municipal de Niterói/RJ - situado no cerne de conflitos discursivos. Para tal, articula-se a visão discursiva de linguagem à perspectiva cartográfica, com vistas a mapear o processo de significação do ensino de uma língua estrangeira em meio a políticas linguísticas e cognitivas. As análises dedicam-se ao referencial curricular, ao livro didático e à avaliação e evidenciam um embate entre visões de (ensino de) língua, das estruturais às utilitaristas, voltadas à formação para o mercado.Downloads
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Publicado
2021-09-10
Como Citar
Vargas, D. da S., & Souza, A. M. R. de. (2021). Discursos na Institucionalização do Ensino de Espanhol em Niterói/RJ. Educação & Realidade, 46(2). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/108008
Edição
Seção
Artigos