Formadores de Profesores Memorables: perspectiva de docentes noveles

Autores

Palavras-chave:

Formador de Profesores, Noveles, Enseñanza, Prácticas.

Resumo

La investigación que aquí se presenta tiene por objetivo reconocer los componentes característicos con que son significados los académicos formadores de profesores considerados memorables, desde la perspectiva de profesores noveles de Pedagogía en Educación General Básica y Pedagogía en Historia y Geografía que cursaron estudios en universidades de la macrozona centro sur de Chile. A partir de un estudio cualitativo de corte interpretativo, se obtuvo resultados que evidencian la configuración de cuatro categorías de análisis, las cuales exponen diversas características que revelan la importancia del rol del formador y su impacto en el profesorado.

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Biografia do Autor

Karen Paulina Gajardo-Asbún, Universidad Católica del Maule, Talca

Karen Paulina Gajardo-Asbún posee Doctorado en Educación en Consorcio, Universidad Católica del Maule.

Omar Turra-Díaz, Universidad del Bío-Bío, Chillán

Omar Turra-Díaz es Doctor en Educación, Director del Programa de Doctorado en Educación, Facultad de Educación y Humanidades, Universidad del Bío-Bío.

Lorenzo Aravena-Ramirez, Universidad de Talca, Talca

Lorenzo Aravena-Ramirez es Docente Pedagogía en Educación General Básica, Mención Inglés, Universidad de Talca.

Publicado

2021-06-23

Como Citar

Gajardo-Asbún, K. P., Turra-Díaz, O., & Aravena-Ramirez, L. (2021). Formadores de Profesores Memorables: perspectiva de docentes noveles. Educação &Amp; Realidade, 46(1). Recuperado de https://www.seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/107693

Edição

Seção

Artigos