TY - JOUR AU - Martins, Jose Batista Dal Farra PY - 2015/10/15 Y2 - 2024/03/28 TI - SETE POSTULADOS PARA UMA PEDAGOGIA DA VOCALIDADE POÉTICA JF - Cena JA - Cena VL - 0 IS - 17 SE - Artigos DO - 10.22456/2236-3254.55237 UR - https://seer.ufrgs.br/index.php/cena/article/view/55237 SP - AB - <p class="western" style="margin-bottom: 0.35cm; line-height: 150%;" align="justify"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: medium;">O artigo discute os conceitos de </span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><em>processo,</em></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><em>procedimento</em></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: medium;"> e </span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: medium;"><em>poética, </em></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: medium;">para embasar a formulação de sete postulados para uma pedagogia da vocalidade poética: toda poética implica em teoria e técnica; os polos da cantora e da narradora determinam um contínuo da vocalidade poética; aprender na escuta de si, do outro, dos outros; em todo movimento se instala um ciclo respiratório; a construção da presença cênica se apoia na abertura para a presença do outro; a atriz é uma artista da distância; pedagogia é processo.</span></span></p> ER -