Ensino de Dança no Estágio Curricular Supervisionado em Dança I: novos modos de ser/ensinar/aprender em tempos pandêmicos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2236-3254.125083

Resumo

Este artigo propõe problematizar a formação e o exercício da docência no curso de Dança-Licenciatura de uma instituição pública federal a partir da experiência de estágio em formato remoto. Diante do contexto pandêmico, novos caminhos, estratégias e pensares sobre o ensino da dança foram ressignificados por meio da ausência do contato presencial de sala de aula. Esta escrita é desenvolvida com o intuito de visibilizar e refletir sobre o vivido, a partir de uma outra perspectiva, em que o distanciamento trouxe outros desafios à construção do(a) professor(a) em formação.

Palavras-chave: Estágio. Dança. Pandemia. Ensino Remoto. Formação de Professores.

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Biografia do Autor

Bruno Blois Nunes, Universidade Federal de Pelotas - UFPel, Pelotas/RS, Brasil

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel) com período sanduíche na Universidad del País Vasco (UPV), Vitória-Gasteiz/Espanha

Mestre em História pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Especialista em Linguagens Verbo-visuais e Tecnologias pelo Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul-RS)

Graduado em Dança e Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Professor, coreógrafo e bailarino de dança de salão

Autor dos livros "O Fascínio das Danças de Corte" (2016) e "Que Rueda de Casino é essa?" (2021), além de artigos e capítulos de livros sobre o assunto e temáticas afins

Andrisa Kemel Zanella, Universidade Federal de Pelotas - UFPel, Pelotas/RS, Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel) com período sanduíche na Universidade Fernando Pessoa, Porto/Portugal

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Pedagoga pela Universidade Luterana do Brasil de Canoas/RS (ULBRA)

Bacharel em Artes Cênicas nas habilitações Interpretação e Direção Teatral pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Atua como professora adjunta dos Cursos de Dança-Licenciatura e Teatro-Licenciatura no Centro de Artes da Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

É líder do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Imaginário, Educação e Memória (GEPIEM – UFPel/RS) e pesquisadora colaboradora no Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Imaginário Social (GEPEIS – UFSM/RS).

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Publicado

2022-10-07

Como Citar

Nunes, B. B., & Zanella, A. K. (2022). Ensino de Dança no Estágio Curricular Supervisionado em Dança I: novos modos de ser/ensinar/aprender em tempos pandêmicos. Cena, 22(38), 01–13. https://doi.org/10.22456/2236-3254.125083

Edição

v. 22 n. 38 (2022): O exercício da ação docente em Artes Cênicas

Seção

Artigos

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