Relato de uma Prática de Formação do/a Artista-Docente-Pesquisador/a: o planejamento de ensino como fabricação cultural

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2236-3254.124805

Resumo

Este artigo relata os encaminhamentos metodológicos de uma disciplina de Estágio Curricular Supervisionado, cujo foco foi a regência de aulas de Artes na escola pública, com o fito de refletir sobre essa etapa de formação como lócus privilegiado para o exercício de uma postura profissional dada no interstício entre criação/produção artística, docência e pesquisa. Para tanto, deu-se especial atenção ao planejamento de ensino, tomado, de acordo com interlocuções com a professora Sandra Mara Corazza (1997), como dispositivo de fabricação cultural e produção de visões políticas. Pelo relato e análise de três processos artístico-pedagógicos, acontecidos no âmbito dessa disciplina, buscou-se refletir sobre a formação docente como ação fomentadora de processos pelos quais as pessoas estagiárias possam assumir-se como sujeitos e objetos de determinadas relações de saber-poder, no âmago do jogo plástico e retroalimentar das fabricações culturais.

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Biografia do Autor

Sidmar Silveira Gomes, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Paraná/PR, Brasil

Professor Adjunto do Departamento de Música da Universidade Estadual de Maringá, atuando no curso de Artes Cênicas - Licenciatura em Teatro

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Publicado

2022-10-07

Como Citar

Gomes, S. S. (2022). Relato de uma Prática de Formação do/a Artista-Docente-Pesquisador/a: o planejamento de ensino como fabricação cultural. Cena, 22(38), 01–11. https://doi.org/10.22456/2236-3254.124805