El proceso depurador en la enseñanza primaria durante la españa franquista. Un estudio de caso en la provincia de Santa Cruz de Tenerife

Autores

Palavras-chave:

Ditadura franquista, repressão, Ilhas Canárias, educação primária, professores.

Resumo

El trabajo que presentamos trata de analizar el proceso depurador desarrollado en la enseñanza primaria a partir de julio de 1936. Tengamos presente que el golpe de Estado irrumpe en la provincia de Santa Cruz de Tenerife y que las medidas represoras debían ser contundentes y ejemplarizantes para el resto de las zonas sometidas con posterioridad. Además de las autoridades políticas, los maestros fueron uno de los colectivos más perseguidos y reprimidos por sus actuaciones educativas, culturales y sociales. La rapidez y la contundencia en las detenciones y condenas aparecen claramente reflejadas en los documentos civiles y militares consultados. La metodología utilizada se centra en el análisis y la interpretación cualitativa de datos de archivo, de los boletines oficiales y de la prensa consultada.

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Biografia do Autor

Manuel Ferraz Lorenzo (Espanha), Universidad de La Laguna (España)

Manuel Ferraz Lorenzo, es profesor Titular de Teoría e Historia de la Educación en la Universidad de La Laguna (España). Autor y coautor de varios libros, monografías y artículos de investigación publicados en revistas españolas, europeas y latinoamericanas. Sus temas de interés versan sobre Teoría e Historia de la Educación y de la Pedagogía. Pertenece al Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje. Actualmente es Investigador Principal (o director) del Proyecto de I+D+i concedido por el  Ministerio de Economía y Competitividad de España cuya referencia es EDU2016-78143-R.
Capa da Revista História da Educação - volume 23, 2019.

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Publicado

2019-08-17

Como Citar

Ferraz Lorenzo (Espanha), M. (2019). El proceso depurador en la enseñanza primaria durante la españa franquista. Un estudio de caso en la provincia de Santa Cruz de Tenerife. Revista História Da Educação, e81871. Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/81871

Edição

v. 23, 2019

Seção

Artigo / Article / Artículo

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