Redações, cartas e composições livres: o caderno escolar como objeto da cultura material da escola (Lages/SC - 1935) - Essays, letters and free compositions: the notebook as object of school material culture (Lages/SC - 1935)

Resumo

O caderno escolar é um objeto da cultura material que possibilita à história da educação compreender o cotidiano da escola. Esse trabalho investigou as práticas de escrita em um caderno de produção de textos pertencente a uma ex-aluna da Escola Normal de Lages, interior do Estado de Santa Catarina, no ano de 1935. Nessa investigação o caderno representou um documento que permitiu entrever parte do processo de negociação entre o prescrito pelo currículo, o trabalho pedagógico e os tipos de escritas desenvolvidas pela normalista. Foram analisadas escritas presentes em redações, cartas e composições livres. O uso do caderno como documento possibilitou compreender as apropriações e os usos deste objeto como portador de sentidos ligados ao sistema de valores e representações sociais que ultrapassam a função de objeto destinado, somente, ao registro do processo de aprendizagem.

Palavras-chave: cadernos escolares, história da educação, cultura material, práticas de escrita.

ESSAYS, LETTERS AND FREE COMPOSITIONS: THE NOTEBOOK AS OBJECT OF SCHOOL MATERIAL CULTURE (LAGES/SC - 1935)

Abstract

The school notebook is an object of material culture that enables history of education to understanding the school’s daily life. This work investigated the writing practices in a text production notebook belonging to a former student of the Normal School of Lages, State of Santa Catarina, in the year of 1935. In this research, the school notebook represented a tool that has allowed to see part of the negotiation process between the prescribed by the curriculum, the pedagogical work and the types of writing styles developed by the normalist. Writings were analyzed in texts, such as: essays, letters and free compositions. The use of the notebook as document/source made it possible to understand the appropriations and the uses of this object as bearer of meanings attached to a system of values and social representations that goes beyond the object function aimed only at the record of the learning process.

Key-words: school notebooks, history of education, material culture, writing practices.

ENSAYOS, CARTAS Y COMPOSICIONES LIBRES: LO CUADERNO ESCOLAR COMO EL OBJETO DE LA CULTURA MATERIAL DE LA ESCUELA (LAGES/SC - 1935)

Resumen

El cuaderno escolar es un objeto de la cultura material que permite a la historia de la educación a entender lo cotidiano de la escuela. Este estudio investigó las prácticas de escritura en un cuaderno de producción de textos pertenecientes a una ex-alumna de la Escuela Normal de Lages, interior del Estado de Santa Catarina, en el año de 1935. En esta investigación, el cuaderno representa una herramienta que permite a vislumbrar parte del proceso de negociación entre prescrito por el currículo, el trabajo pedagógico y los tipos de escritura desarrollado por normalista. Se analizaron las escritas presentes en textos tales como ensayos, cartas y composiciones libres. El uso del cuaderno como un documento/ fuente  ha permitido entender la apropiación y los usos de este objeto como portador de significado conectado con el sistema de valores y representaciones sociales que van más allá de la función objeto destinado sólo para el registro del proceso de aprendizaje.

Palabras-clave: cuadernos escolares, historia de la educación, cultura material, práctica de escritura.

RECITS, LETTRES ET ESSAIS: LE CAHIER D’ECOLIERE COMME OBJET DE LA CULTURE MATERIELLE DE L’ECOLE (LAGES/SC - 1935)

Résumé

Le cahier d’école est un objet de la culture matérielle qui rend possible à l’Histoire de l’éducation comprendre le quotidien de l’école. Ce travail s’est intéressé pour les pratiques d’écriture dans un cahier de production de textes, appartenant a une ex-étudiante de L’Ecole Normale de Lages, dans l’État de Santa Catarina, dans l’année de 1935. Dans cette recherche, le cahier a représenté un outil qui permet  pour identifier une partie du processus de négociation entre ce qui était prescrit dans le curriculum, le travail pédagogique et les écrits développés par l’étudiante. Des écrits présentés sous la forme de récits, lettres et essais ont été analysés. L’usage du cahier comme source d’information a rendu possible comprendre les appropriations et les usages de cet objet, comme porteur de sens liés au système de valeur et les représentations sociales qui vont au delà de la fonction objet destiné uniquement à l'enregistrement du processus d'apprentissage.

Mots-clé: cahier d’école, histoire de l’éducation, culture matérielle, pratique d’écriture.