@article{Barzotto_Gil_2019, title={“Óbvio que antes era melhor”: a Escola Estadual Júlio de Castilhos e o Peso da Memória}, volume={11}, url={https://seer.ufrgs.br/index.php/aedos/article/view/89421}, abstractNote={<p>Este artigo é um desdobramento de um projeto de pesquisa intitulado <em>Ensino de História, Patrimônio e Cultura Digital</em>, que tem como objetivo analisar práticas pedagógicas planejadas e executadas no âmbito de cursos semipresenciais e a distância, envolvendo professores da educação básica, de modo a identificar as concepções de patrimônio, de História e de tecnologias digitais de comunicação e informação acionadas pelos professores para ensinar História. Para este artigo, em específico, dirigimos o foco da reflexão para uma atividade realizada na Escola Estadual Júlio de Castilhos, em Porto Alegre, com alunos do primeiro ano do Ensino Médio, relacionando ensino de história e Educação Patrimonial.  Ao debater as memórias da escola, percebeu-se que os alunos e alunas distanciam-se das memórias canônicas da instituição, percebendo-se em uma História paralela – que não está inserida na canônica –, e se aproximam de discursos e de representações que os colocam enquanto sujeitos não-disciplinados em comparação aos antigos alunos da escola, vistos como ativos e politicamente engajados.</p>}, number={24}, journal={Revista Aedos}, author={Barzotto, Carlos Eduardo and Gil, Carmem Zeli de Vargas}, year={2019}, month={ago.}, pages={326–344} }