@article{Cardôzo_Cunha_2012, title={Memória, ensino de História e formação de professores: narrativas (auto)biográficas de educadores formados no curso de História da Universidade Federal de Santa Maria}, volume={4}, url={https://seer.ufrgs.br/index.php/aedos/article/view/31763}, abstractNote={Este trabalho é referente à pesquisa de mestrado cuja questão de pesquisa indaga: <em>como a formação inicial, realizada no curso de história da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), influi em como o educador interpreta seu trabalho, seus percursos formativos e o ensino de história? </em>Neste sentido, nosso objetivo é investigar, através da <em>identidade narrativa</em> e da <em>memória</em> de educadores, como a formação inicial tem implicado no trabalho, na trajetória de vida e em como interpreta o lugar social do ensino de história na contemporaneidade. Utilizamos o <em>método (auto)biográfico</em>. Assim, essa pesquisa <em>narrativa (auto)biográfica</em> ou <em>narrativa de formação</em>, tem interesse pelos processos de (auto)biografização de professores de história em processo de formação. Entrevistaremos quatro professores graduados entre os anos de 1980 e 2000, e que estejam atuando na educação básica em escolas públicas por, no mínimo, cinco anos. Estamos em processo de realização da pesquisa empírica e por meio de questionário semi-estruturado estamos realizando as entrevistas. Isso possibilitará um constructo teórico e metodológico, ancorado numa perspectiva hermenêutica de análise. Os principais referenciais são: Ricoeur (1994, 2007, 2011), Nóvoa (1994, 1995), Josso (2004, 2010), Delory-Momberger (2011), Rüsen (2007), Fonseca (1993, 1997) e Monteiro (2007).}, number={11}, journal={Revista Aedos}, author={Cardôzo, Lisliane dos Santos and Cunha, Jorge Luiz da}, year={2012}, month={set.} }