Ação afirmativa e práticas pedagógicas para a educação do negro

Resumo

Neste artigo, apontam-se resultados de um trabalho que objetivou investigar os processos de inclusão para o negro e afrodescendente na escola pública. Por meio de uma pesquisa bibliográfica sobre a temática, da legislação vigente no Brasil nas últimas três décadas e por meio do registro de entrevistas de história oral, com orientadores pedagógicos envolvidos no processo de ensino, objetivou-se a apropriação dos conceitos e dos processos inerentes à inclusão para o negro no universo escolar. A partir desses dados o texto aponta reflexões sobre ações afirmativas e práticas pedagógicas para a educação do negro, em uma perspectiva de criação de uma escola efetivamente inclusiva. Neste contexto ganham relevância as discussões sobre como as ações afirmativas e o atendimento educacional especializado, os limites e possibilidades da legislação e a formação continuada podem contribuir para a universalização dos direitos e garantir uma educação para todos, a fim de consolidar suas ações para estabelecer espaços democráticos, que reconheçam as questões relacionadas à identidade e à diferença e busque a superação de estigmas e estereótipos.