Construcciones y diálogos desde la enseñanza de la Historia Presente y las Pedagogías de la Memoria en el escenario colombiano

Autores

  • Lorena Torres Universidad Federal de Mato Grosso Universidad Nacional de Colombia
  • Andres Felipe Amaya

Palavras-chave:

Memoria, enseñanza de la historia, pedagogías de la memoria

Resumo

La elaboración de memoria sobre el conflicto armado colombiano en el escenario escolar es un tema que nos convoca a reflexionar y proponer en torno a la pertinencia de las pedagogías de la memoria en un contexto en el que el pasado es un elemento protagónico para el desenvolvimiento del marco de justicia transicional establecido a través de la Ley de víctimas y restitución de tierras del año 2011. Concorde a esto, el presente trabajo busca presentar puntos de conexión entre la enseñanza de la historia del tiempo presente y los ejercicios de memoria en la escuela, teniendo en cuenta los Lineamientos curriculares y Estándares de competencias para la  enseñanza de las Ciencias sociales en Colombia.

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Biografia do Autor

Lorena Torres, Universidad Federal de Mato Grosso Universidad Nacional de Colombia

Andres Felipe Amaya afamayas@unal.edu.co

 Licenciado en Ciencias Sociales por la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Sociologo por Nacional de Colombia, estudios complementarios. 

Ingrid Lorena Torres lorewait88@gmail.com

 Licenciada en Ciencias Sociales por la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Maestria Universidade Federal de Mato Grosso.

 

 

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Publicado

2015-07-20

Como Citar

TORRES, L.; AMAYA, A. F. Construcciones y diálogos desde la enseñanza de la Historia Presente y las Pedagogías de la Memoria en el escenario colombiano. Revista Aedos, [S. l.], v. 7, n. 16, p. 382–403, 2015. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/aedos/article/view/51008. Acesso em: 30 jun. 2022.