Mapeamento sobre a incorporação das TDIC no ensino médio nos últimos 8 anos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-1654.94559

Palavras-chave:

TDIC, Ambiente de Aprendizagem, Ensino Médio, Educação Tecnológica

Resumo

Este estudo apresenta os resultados de uma investigação que analisou a produção acadêmica sobre a incorporação das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no ensino médio, em especial na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), nos últimos 8 anos. A partir da busca no Portal de Periódicos da Coordenação para o Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) foram selecionados 13 artigos para análise. Os artigos foram categorizados e analisados conforme Bardin (2016). A análise possibilitou compreender: (1) as experiências de interação dos estudantes com as TDIC nas atividades escolares; (2) a incorporação das TDIC nas práticas pedagógicas dos professores para mediar as atividades de ensino; (3) análise dos processos de ensino e de aprendizagem dos estudantes. Este estudo sinaliza que os professores reconhecem as potencialidades das TDIC, sua incorporação tornou-se crescente a partir de 2015 e em sua maioria está concentrada nos campos das ciências e matemática.

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Biografia do Autor

Silvia Cota Machado, CEFET/MG

Professora, Mestranda, CEFET/MG

Ivo de Jesus Ramos, CEFET/MG

Professor,Dr , Pesquisador

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Publicado

2019-12-31

Como Citar

MACHADO, S. C.; RAMOS, I. de J. Mapeamento sobre a incorporação das TDIC no ensino médio nos últimos 8 anos. Informática na educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 22, n. 3 Set/Dez, 2019. DOI: 10.22456/1982-1654.94559. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/94559. Acesso em: 12 ago. 2022.