Reflexões sobre o uso do GeoGebra e o Ensino de Geometria Euclidiana

Autores

  • Karla Aparecida Lovis Universidade Estadual de Maringá
  • Valdeni Soliani Franco Universidade Estadual de Maringá

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-1654.26104

Palavras-chave:

Educação Matemática. Ensino de Geometria. Formação de Professores. GeoGebra.

Resumo

O artigo relata uma pesquisa feita com professores de Matemática, durante a realização de um curso que abordou o uso do GeoGebra e o estudo da geometria euclidiana plana. Os objetivos foram obter informações sobre o uso que os professores fazem dos recursos tecnológicos presentes nas escolas e qual a importância que eles atribuem ao software GeoGebra. Observamos ainda os conhecimentos dos professores sobre alguns conteúdos de geometria euclidiana e a relação que eles estabelecem sobre saber geometria para utilizar o GeoGebra. A pesquisa tem cunho qualitativo e para atingir os objetivos utilizamos um questionário, gravação em áudio e observações. Dentre os resultados destacamos a insegurança e o fascínio que os professores sentem na utilização do GeoGebra, a falta de percepção de que para ensinar geometria não basta ter um software, ou seja, também é necessário conhecer os conceitos geométricos, além de lacunas no conhecimento de tais conteúdos.

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Biografia do Autor

Karla Aparecida Lovis, Universidade Estadual de Maringá

Doutoranda em Educação para a Ciência e a Matemática

Valdeni Soliani Franco, Universidade Estadual de Maringá

Professor do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência e a Matemática

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Publicado

2013-06-27

Como Citar

LOVIS, K. A.; FRANCO, V. S. Reflexões sobre o uso do GeoGebra e o Ensino de Geometria Euclidiana. Informática na educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 16, n. 1, 2013. DOI: 10.22456/1982-1654.26104. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/26104. Acesso em: 11 ago. 2022.