Supervisão e Construção da Avaliação em Situações de Estágio em Cursos de Licenciatura na Modalidade a Distância
DOI:
https://doi.org/10.22456/1982-1654.2396Palavras-chave:
Auto-avaliação, aprendizagem, avaliação, metacognição, ensino à distânciaResumo
Este artigo trata de analisar as relações entre aprendizagem e metacognição na Educação a Distância de concepção interacionista-cognitivista, a fim de estabelecer indicadores para o processo de aprendizado do estudante adulto (“eu sei como eu aprendo”) e do processo de auto-avaliação (“eu sei se estou aprendendo”), quer via ferramentas virtuais de comunicação pela rede Internet, quer via materiais impressos e/ou midiáticos. Visamos também ampliar e contribuir com o debate e a produção científica relacionada à formação de professores na modalidade à distância, com apoio das NTIC’s. O início do debate será construído por meio da análise do projeto para Estágio Curricular Supervisionado, do Curso de Licenciatura em Pedagogia - Séries Iniciais e Educação Infantil, da Universidade de Caxias do Sul.Downloads
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Publicado
2006-12-16
Como Citar
RELA, E.; DA ROCHA, K. M.; CARVALHO, M. J.; ZINI, M. Supervisão e Construção da Avaliação em Situações de Estágio em Cursos de Licenciatura na Modalidade a Distância. Informática na educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 9, n. 2, 2006. DOI: 10.22456/1982-1654.2396. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/2396. Acesso em: 29 mar. 2024.
Edição
Seção
Artigos