TY - JOUR AU - Santos Nobre, Jeruza AU - Frassoni dos Santos, Joseane AU - Rodrigues de Freitas, Cláudia PY - 2021/10/09 Y2 - 2024/03/29 TI - A inclusão de crianças em situação de imigrantes na Educação Infantil de Porto Alegre - RS JF - Cadernos do Aplicação JA - Rev. Cad. CAp VL - 34 IS - 2 SE - Temática especial DO - 10.22456/2595-4377.114039 UR - https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/114039 SP - AB - <p><em>O Brasil é um país constituído das e pelas imigrações, recebendo destaque na última década, aquelas provenientes do Sul Global, como Haiti e Venezuela. Considerando a chegada de crianças pequenas que possuem uma diferença na forma de comunicação em virtude das imigrações, o presente estudo objetivou prospectar e analisar os números referentes à matrícula de crianças pequenas em situação de imigrante no município de Porto Alegre – RS, direcionando o olhar à </em><em>educação infantil. Como referencial sobre as imigrações, destacam-se Bulla et al. (2017; 2019), Silva et al. (2018), Pereira (2014; 2019), e na educação infantil, Barbosa (2010). É notável que, no Brasil, crianças, independentemente de sua origem e de sua situação jurídica, possuem direito de acesso igualitário à educação pública. A prospecção de dados ocorreu por meio dos Microdados disponibilizados pelo Censo Escolar (2019; 2020), o que se constituiu como disparador fundamental para o processo metodológico a fim de analisarmos como vem ocorrendo a inserção das crianças em situação de imigrantes no contexto escolar estudado. As análises apontam o alto número de matrículas em escolas privadas comunitárias e uma nova tendência em 2020, haja vista o crescimento do número de matrículas de crianças venezuelanas em relação a 2019.</em></p> ER -