Jogos eletrônicos: uma análise sobre as percepções de alunos e professores do Colégio de Aplicação

Autores

  • João Walter Backes Nunes Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS
  • Daniel Giordani Vasques Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS http://orcid.org/0000-0001-8955-9676

DOI:

https://doi.org/10.22456/2595-4377.98970

Resumo

Os jogos eletrônicos estão cada vez mais comuns devido à popularização da internet nos últimos anos e vêm gerando diversas dúvidas sobre as suas aproximações com os temas violência, educação e lazer. Esta é uma pesquisa que teve como objetivo principal analisar as percepções de alunos e professores de uma escola de ensino básico e perceber os diferentes modos de interpretação de questões sobre jogos eletrônicos. Para atingir os objetivos propostos, foi realizado um questionário virtual distribuído para os alunos de francês do oitavo ano do Colégio de Aplicação da UFRGS (n=16) e para os professores do Projeto Pixel, etapa referente ao 8º e 9º anos escolares. Os resultados obtidos com a pesquisa indicaram que as diferenças entre as percepções de alunos e professores foram poucas. Verificou-se que os jogos eletrônicos estão cada vez sendo mais presentes e bem aceitos, inclusive por professores, podendo ser considerados instrumentos de educação.

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Biografia do Autor

João Walter Backes Nunes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Aluno do Ensino Fundamental

Colégio de Aplicação - CAp

Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Daniel Giordani Vasques, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Professor Doutor do Departamento de Expressão e Movimento. Colégio de Aplicação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Publicado

30-12-2020

Como Citar

NUNES, J. W. B.; VASQUES, D. G. Jogos eletrônicos: uma análise sobre as percepções de alunos e professores do Colégio de Aplicação. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 33, n. 2, 2020. DOI: 10.22456/2595-4377.98970. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/98970. Acesso em: 18 abr. 2024.

Edição

v. 33 n. 2 (2020): A Educação das Relações Etnicorraciais na Educação Básica: contribuições para uma educação antirracista

Seção

Cadernos dos Alunos

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