La educación básica en México en tiempos de pandemia. Evaluación de la política pública “aprende en casa”

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2595-4377.110731

Palavras-chave:

Confinamiento social. Aprende en casa. Educación a distancia. Operabilidad. Satisfacción de usuarios

Resumo

Resumen: Producto de la emergencia sanitaria por Covid-19, el gobierno federal mexicano decretó cuarentena general obligatoria (lock down) que trasladó la mayoría de las actividades laborales y educativas a los hogares (home office). Durante el año 2020, el sector educativo mexicano experimentó la transición de la educación presencial hacia un modelo virtual denominado “aprende en casa”. Este programa ha sido evaluado tanto por la Secretaría de Educación Pública (SEP), como por diversos centros de investigación y organismos autónomos. Las evaluaciones contienen información parcial y están desarticuladas entre sí, sin embargo arrojan información valiosa sobre la operabilidad y eficiencia del programa, que constituyen el objeto de estudio de este artículo. La metodología es mixta, de enfoque inductivo que expone una base de datos estadísticos integrada por fuentes externas y de construcción propia. Así mismo, analiza información obtenida de entrevistas aplicadas a padres de familia y facilitadores del programa que constituyen los informantes clave del estudio. Los tópicos a analizar son la cobertura, el nivel de satisfacción técnica y educativa, la disposición de material didáctico y la claridad y operabilidad del programa desde la opinión de los usuarios.

Resumo: Como resultado da emergência sanitária pela Covid-19, o governo federal mexicano decretou uma quarentena geral obrigatória (lock down) que transferiu a maioria das atividades de trabalho e educação para os lares (home office). Durante o ano de 2020, o setor educacional mexicano experimentou a transição da educação presencial para um modelo virtual chamado "aprenda em casa". Este programa tem sido avaliado tanto pelo Ministério da Educação Pública (SEP, segundo suas siglas em espanhol), quanto por diversos centros de pesquisa e organizações autônomas. As avaliações contêm informações parciais e são desarticuladas entre si, porém fornecem informações valiosas sobre a operabilidade e eficiência do programa, que constituem o objeto de estudo deste artigo. A metodologia é mista, com abordagem indutiva que expõe um banco de dados estatístico composto por fontes externas e de construção própria. Também analisa informações obtidas a partir de entrevistas aplicadas aos pais de família e facilitadores do programa que constituem os principais informantes do estudo. Os temas a serem analisados são a cobertura, o nível de satisfação técnica e educacional, o fornecimento de material didático e a clareza e operabilidade do programa a partir da opinião dos usuários.  

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Biografia do Autor

Mercedes Verdugo Lopez, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

Doctora en Ciencias Sociales. Profesora investigadora de Tiempo completo de la Facultad de Estudios Internacionales y Politicas Públicas de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Investigadora Nacional Nivel 2

Publicado

2021-09-28

Como Citar

VERDUGO LOPEZ, M. La educación básica en México en tiempos de pandemia. Evaluación de la política pública “aprende en casa”. Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 34, n. 2, 2021. DOI: 10.22456/2595-4377.110731. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/110731. Acesso em: 5 dez. 2022.