Accountabilty y Mejoramiento Educativo: análisis de experiencias internacionales

Autores

  • Luis Felipe de la Vega Rodríguez Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago – Chile

Palavras-chave:

Accountabilty Educacional. Mejoramiento Educativo. Educación Comparada. Política de la Educación.

Resumo

Este artículo analiza diferentes formas en que el mecanismo de accountability ha sido incorporado en las políticas educacionales de un grupo de países, como estrategia para el mejoramiento educativo. Para cada caso de estudio, se realizó un análisis del diseño, nível de presencia de este mecanismo y su uso para promover mejoramiento. El análisis comparado mostró que solo algunos casos cuentan con tipologias puras de accountability. El resto, ha incorporado otras estrategias y princípios educativos en sus diseños de políticas, o retrocedió en la centralidade que había entregado accountability como apuesta para favorecer el mejoramiento educativo.

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Biografia do Autor

Luis Felipe de la Vega Rodríguez, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago – Chile

Es sociólogo, magíster en política y gobierno,
magíster en Ciencias de la Educación, Doctor (c) en Ciencias de la Educación.

Publicado

2014-12-18

Como Citar

Rodríguez, L. F. de la V. (2014). Accountabilty y Mejoramiento Educativo: análisis de experiencias internacionales. Educação &Amp; Realidade, 40(1). Recuperado de https://www.seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/45060

Edição

Seção

Artigos