Prácticas educativas inclusivas: las comunidades de aprendizaje en el apoyo de la educación especial

Alba Jiménez, Andresa Sartor-Harada, Blanca Tejero

Resumo


Resumen: El presente artículo trata sobre las actuaciones pedagógicas de las comunidades de aprendizaje y su aplicabilidad en los centros, en pos de apoyar a las acciones llevadas a cabo en contextos educativos de educación especial. Se ha desarrollado una investigación de diseño fenomenológico y correlacional, en la que los resultados indicaron un impacto positivo en todos los colegios en los que se aplicó dicha metodología, aunque se observa una mejor tendencia dentro de su propio marco. Por tanto, a modo de conclusión se ha comprobado la utilidad de las prácticas educativas de éxito de las comunidades de aprendizaje. Las tasas de éxito se han visto incrementadas en los colegios que realizaron un proceso de transformación en su modelo educativo de modo a incorporar a estas prácticas en el currículo, así que el estudio apunta a que las comunidades facilitan las prácticas inclusivas y a la inclusión entre alumnos en los centros educativos.

Resumo: Este artigo trata das ações pedagógicas das comunidades de aprendizagem e sua aplicabilidade nas escolas, a fim de apoiar as ações realizadas em contextos educativos especiais. Foi desenvolvido um projeto de pesquisa fenomenológica e correlacional, no qual os resultados indicaram um impacto positivo em todas as escolas onde esta metodologia foi aplicada, embora uma melhor tendência seja observada dentro de sua própria estrutura. Portanto, à guisa de conclusão, a utilidade de práticas educacionais bem sucedidas de comunidades de aprendizagem tem sido comprovada. As taxas de sucesso aumentaram nas escolas que realizaram um processo de transformação em seu modelo educacional a fim de incorporar essas práticas ao currículo, de modo que o estudo sugere que as comunidades facilitem práticas inclusivas e a integração entre os alunos nas escolas.

 


Palavras-chave


Comunidades de aprendizagem. Educação especial; Práticas inclusivas; Integração social.

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DOI: https://doi.org/10.22456/2595-4377.113985

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ISSN 0103-6041
ISSN 2595-4377 (online)


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