Dispositivos de la Escuela Moderna: el cuaderno de clase en la historia de la educación argentina

Autores

  • Silvina Gvirtz Universidad de Buenos Aires

Palavras-chave:

discurso escolar, historia de la educación, metodología de investigación

Resumo

Este artículo está dividido en dos partes. En la primera se presenta una nueva fuente documental para la investigación en historia de la educación y en pedagogía: los cuadernos escolares. Para ello se propone no hacer un análisis de contenido de los mismos sino, por el contrario, abordarlos desde el análisis dei discurso y, específicamente a partir de herramientas tomadas de los distintos trabajos de M. Foucault. Se revisan los alcances y límites dei cuaderno como fuente. En la segunda parte dei artículo se hace un estudio de caso: se analizan 781 cuadernos de clase de la escuela primaria argentina. Se observan los efectos, en la constitución del saber escolar, que genera el cuaderno en tanto dispositivo.

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Biografia do Autor

Silvina Gvirtz, Universidad de Buenos Aires

Silvina Gvirtz é doutora em educação. Professora do Centro de Formación e Investigación en Ensefíanza de las Ciencias, Universidad de Buenos Aires.

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Publicado

2017-03-02

Como Citar

Gvirtz, S. (2017). Dispositivos de la Escuela Moderna: el cuaderno de clase en la historia de la educación argentina. Educação & Realidade, 22(1). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/71470

Edição

Seção

Artigos