Ampliación del Tiempo y Dispositivo Escolar: oportunidades y resistencias

Autores

  • Soledad Vercellino Universidad Nacional del Comahue, Neuquén – Argentina

Palavras-chave:

Tiempo Escolar. Dispositivo. Espacio Escolar. Enseñanza. Aprendizaje.

Resumo

Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el año 2012, que analiza las formas en que se (re)organiza el dispositivo escolar en escuelas primarias de la provincia de Río Negro, Argentina, que implementan programas de extensión de la jornada escolar. El estudio de casos realizado permite advertir que estas experiencias de ampliación de la jornada escolar resultan una oportunidad para ensayar algunos cambios en el formato escolar clásico, habilitando otras formas para la enseñanza y el aprendizaje. Que esas incipientes experiencias se ven amenazadas por la fuerza de la maquinaria escolar, que tiende a fagocitarlas y dificulta la configuración de un mejor tiempo escolar.

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Biografia do Autor

Soledad Vercellino, Universidad Nacional del Comahue, Neuquén – Argentina

Soledad Vercellino es licenciada en Psicopedagogía (UNComa), Magister en Sociedad e Instituciones (UNSL). Professor e pesquisador de la Universidad Nacional del Comahue y de la Universidad Nacional de Río Negro, Argentina.

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Publicado

2016-09-29

Como Citar

Vercellino, S. (2016). Ampliación del Tiempo y Dispositivo Escolar: oportunidades y resistencias. Educação & Realidade, 41(4). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/61082

Edição

v. 41 n. 4 (2016)

Seção

Tempo de Escola

Licença

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