Encapsulamento e utilização de objetos de aprendizagem abertos SCORM para ensejar a avaliação formativa

Autores

  • Renato Luis de Souza Dutra Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-1654.11593

Palavras-chave:

Objetos de Aprendizagem. SCORM. Conteúdos Abertos. Avaliação Formativa.

Resumo

A avaliação formativa, apesar de ter sido inicialmente pensada por Scriven há mais de 30 anos, e ser discutida por diversos autores nas últimas décadas, ainda é pouco utilizada, tanto nos cursos presenciais como a distância. Somente nos últimos anos, com a adoção de ciclos de aprendizagem, a preocupação maior com o processo de ensino-aprendizagem e com o crescimento dos cursos a distância, essa abordagem de avaliação começou a ganhar mais importância. Na Educação a Distância (EAD), a avaliação formativa tem se mostrado uma excelente alternativa, por propiciar aos professores um acompanhamento mais próximo e mais individualizado de seus alunos e por permitir que professores e alunos regulem o processo de ensino-aprendizagem. Independente do processo avaliativo, o desenvolvimento de conteúdos digitais educacionais na forma de objetos de aprendizagem tem sido uma solução crescente na EAD. Para tanto, modelos de portabilidade e interoperabilidade, como o SCORM, proporcionaram uma grande evolução em termos de reusabi- lidade, portabilidade e interoperabilidade e, aliados à utilização de licenças que permitam a livre utilização, distribuição e modificação, possibilitam ao ambiente acadêmico facilmente intercambiar objetos de aprendizagem, independente de plataforma de hardware e software. Dessa forma, o de- senvolvimento de objetos de aprendizagem, largamente utilizados na EAD, deveria levar em con- sideração o processo de avaliação formativa. Com base nessas constatações, a presente pesquisa buscou identificar quais critérios deveriam ser levados em consideração para o encapsulamento e a utilização de Objetos de Aprendizagem Abertos SCORM em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, a fim de apoiar o processo de avaliação formativa.

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Publicado

2008-12-08

Como Citar

DUTRA, R. L. de S. Encapsulamento e utilização de objetos de aprendizagem abertos SCORM para ensejar a avaliação formativa. Informática na educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 11, n. 2, 2008. DOI: 10.22456/1982-1654.11593. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/InfEducTeoriaPratica/article/view/11593. Acesso em: 29 mar. 2024.